Mai 28

Pozitia ANOSR privind dezvoltarea ranking-urilor si clasamentelor in Institutiile de Invatamant Superior din Romania

Adaugat de ANOSR

Atenţie, deschide într-o fereastră nouă.

I. Procesul Bologna trebuie sa se concentreze in continuare pe Asigurarea Calitatii (AC), si nu pe ranking-uri si clasamente

ANOSR se opune dezvoltarii ranking-urilor si a uneltelor de acest gen in Romania si solicita tuturor actorilor implicati in invatamantul superior, sa isi concentreze eforturile pe asigurarea calitatii si pe informarea reala a studentilor. Studentii fac parte din comunitatea academica, sunt angrenati in formarea experientei lor de invatare si lupta pentru a obtine educatie de calitate. Procesul Bologna se bazeaza pe colaborare si acorduri intre guvern si stakeholderi.

Descarca fisier:

Detalii despre fisier

Dimensiune: ../download/pozitii_oficiale/Pozitia_ANOSR_vis-a-vis_de_Ranking-2009.pdf
Dimensiune: 178942 Kb

Introducerea subiectului controversat al ranking-urilor si al altor instrumente similare ca prioritate pentru urmatoarea perioada ameninta aceste principii si submineaza caracterul de baza al Procesului Bologna. Un ranking national, doar va mari diferentele existente intre universitatile deja dezvoltate si universitatile in curs de dezvoltare, si va da nastere unor dezechilibre mai mari. Fondurile publice nu trebuie cheltuite pentru dezvoltarea ranking-urilor si clasamentelor de care stakeholderii Procesului Bologna nu au nevoie si pe care nu le sprijina.

II. Studentii resping si ranking-urile si clasamentele Institutiilor de Invatamant Superior

Initiativele de clasificare fixeaza profiluri predefinite ale Institutiilor de Invatamant Superior (IIS), inhiband flexibilitatea si diversitatea acestora limitand totodata sfera lor de misiuni si ambitii si indexandu-le pentru comparatii ulterioare. Luptam pentru un sistem de Invatamant Superior diversificat pe orizontala si credem ca prin compararea IIS cu profiluri predefinite se incurajeaza conformitatea in defavoarea transparentei si calitatii.

III. Studentii se opun unei focusari mai mari pe competitie si marketizare ascunsa

Experienta dovedeste ca ranking-urile si clasamentele sunt componente ale marketizarii invatamantului superior. Aceasta perspectiva, in care studentii sunt priviti ca si consumatori mai degraba decat stakeholderi, se opune valorilor europene. Sub influenta ranking-urilor si clasamentelor, progresul si regresul reputatiilor IIS lasa loc de ajustari la finantare si taxe de scolarizare. ANOSR se opune trend-ului de creere a unei piete a educatiei superioare. Studentii nu sunt consumatori, ci parte a comunitatii academice si trebuie implicati activ in toate aspectele procesului de invatare.

IV. Ranking-urile ca si amenintare a dimensiunii sociale

Utilizarea prioritara a unei liste de indici cantitativi pentru realizarea ranking-urilor si clasamentelor nu reflecta calitatea IIS. Indicatorii intensifica puterea decizionala a ranker-ului sau a celui clasificat. Ranking-urile si clasamentele nu reflecta aspecte complexe. Dimensiunea sociala de exemplu, necesita resurse semnificative si investitie de timp, de aceea nu poate fi evaluata printr-un set simplificat de indicatori. Aspecte ca si accesul la Invatamatul Superior, imbunatatirea conditiilor de studiu si cresterea participarii vor fi trecute cu vederea daca IIS trebuie sa aleaga intre acestea si aspecte de prestigiu ca si cercetarea.

V. Dorinta studentilor de a investi in adevarata misiune a IIS si nu in reputatie

Ranking-urile si clasamentele dicteaza si intaresc perceptiile deja existente asupra factorilor ce sustin Invatamantul Superior de inalta calitate. Acestea pun presiune asupra IIS sa ia parte la cursa pentru reputatie urmarind aceste criterii in loc sa se concentreze pe misiunea generala, neglijand astfel calitatea. Aceste mecanisme submineaza incredearea dintre IIS afectand cooperarea, recunosterea si mobilitatea intre acestea.

Cel mai important lucru este faptul ca reputatia IIS va avea un efect mare asupra oportunitatilor de angajare a absolventilor si va afecta optiunile studentilor. Va stimula un elitism mai mare crescand selectivitatea si diviziunea sociala a mediului studentesc. Aceste mecaniste vor permite concentrarea fondurilor in anumite IIS sporind astfel veniturile institutiilor deja bogate si micsorandu-le pe ale celor sarace.

VI. Studentii necesita informatii cu adevarat relevante pentru optiunile lor de studii

Este eronat sa se pretinda ca ranking-urile maresc transparenta pentru stakeholderi. Studentii au nevoie de acces independent si impartial la informatii de calitate referitoare la IIS si la programele oferite. Acestia nu sunt un grup omogen, au nevoi si preferinte diferite si sunt foarte capabili sa isi bazeze optiunile pe informatii calitative. Studentii necesita un nivel mai mare de informare, dar cel oferit de ranking-uri si clasamente este in mare masura irelevant pentru ei.

VII. Invatamantul Superior are nevoie de o Asigurare a Calitatii mai eficienta, nu de clasamente si ranking-uri

Asigurarea Calitatii se dezvolta in Europa ca urmare a parteneriatelor solide dintre stakeholderii cheie din Invatamantul Superior care recunosc studentii ca si parteneri egali. Dezvoltarea ranking-urilor ameninta importanta curenta a AC in IIS.

Asigurarea Calitatii trebuie sa fie in continuare o prioritate si sa se dezvolte spre a creste obiectivitatea si comparatia dintre IIS si programele care stimuleaza comunicarea rezultatelor catre publicul larg. Aceasta sarcina trebuie preluata de stakeholderii corespunzatori, evaluarea IIS si a programelor de studiu trebuie realizata in concordanta cu misiunea declarata a acestora si nu cu prioritatile externe.

Asigurarea calitatii si ranking-urile nu sunt complementare, ci mai degraba contradictorii, prezentand aspecte diferite ale Invatamatului Superior. AC este procesul prin care se cladeste si se mentine increderea, aceasta se bazeaza pe un sistem peer-review de evaluare a standardelor si de ghidare si suport pentru viitoare imbunatatiri. IIS sunt libere sa isi realizeze propriile profiluri de valori egale si sa fie evaluate conform acestora. AC acorda atentie proceselor si furnizeaza o analiza amanuntita si informata. AC este responsabilitatea tuturor stakeholderilor incluzand implicarea deplina a studentilor.

Ranking-urile atribuie neincredere AC, acestea dau o imagine de moment a IIS fara a sprijinii imbunatatirea calitatii si fara a implica stakeholderii. IIS de la coada clasamentelor le va fi si mai greu sa isi imbunatateasca calitatea educatiei oferita studentilor. Plasarea pe ultimele locuri va faca IIS mai putin atractive pentru stakeholderii implicati, compromitand astfel posibiltatea de viitoare imbunatatiri.